黃城根小學(xué)昌平校區(qū)，取代傳統(tǒng)“教室+走廊”布局

2020年03月26日

作者：建日筑聞來源：建日筑聞

黃城根小學(xué)昌平校區(qū)項目是一次將建筑理念與教育理想高度結(jié)合的設(shè)計實踐，也是北京市第一所被動房學(xué)校建筑。擁有百年歷史的黃城根小學(xué)與具備豐富的教育建筑設(shè)計經(jīng)驗的和立建筑實踐事務(wù)所，一致希望突破公立學(xué)校在空間與形象上的瓶頸，建設(shè)一所“以學(xué)生為中心”的“二十一世紀(jì)的學(xué)?！?。

演藝院子

學(xué)校的空間架構(gòu)在多個層面上組成。首先，以“學(xué)習(xí)社區(qū)”取代傳統(tǒng)的“教室+走廊”布局，成為空間的基本單元。每個年級160名學(xué)生，恰好是一個孩子在一年時間內(nèi)能夠認識的最多人數(shù)，因此學(xué)習(xí)社區(qū)又稱為“年級客廳”。年級客廳為孩子們提供了安全感和歸屬感，促進課堂的延伸和多學(xué)科的交叉。

年級客廳、?？平淌?、圖書館、多功能體育館、餐廳、報告廳形成了若干個“盒子”。為了提供充足的采光和通風(fēng)，盒子在平面布局上扭轉(zhuǎn)，形成多個三角形院子。我們將整體空間格局命名為“盒子和院子的故事”。這個格局有效地縮小了建筑的尺度，極大地豐富了室內(nèi)外的空間形態(tài)。

連通教室&年級客廳

年級客廳閱讀區(qū)

連通教室

最大的“院子”是位于建筑中央的三層通高的表演藝術(shù)中庭，功能等同小鎮(zhèn)中心；中庭與舞蹈戲劇教室以及“演藝院子”在室內(nèi)外形成一系列的非正式演出和集會場所?！吧钤鹤印眲t是室外下沉庭院，連接了餐廳、體育館和樂隊排練廳，是草地音樂會的理想空間。

表演藝術(shù)中庭

多個“盒子”銜接而界定的多邊形空間連接各類教室，形成了學(xué)生中心、創(chuàng)客空間、網(wǎng)絡(luò)咖啡、生活中心等主題學(xué)習(xí)場所，取代了傳統(tǒng)的走廊，為授課、演示、展陳、表演、項目學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式提供了多樣化的環(huán)境，實現(xiàn)了“處處可以學(xué)習(xí)”的教學(xué)理想。我們將這些公共空間稱為“智能中心”，這是著名教育家霍華德·加德納提出的“多元智能”理論的空間實踐。

以學(xué)生為中心的公共空間

創(chuàng)客空間

室內(nèi)外的主要飾面材料僅為環(huán)保涂料，色彩和形式幾乎成為空間之外唯一的設(shè)計手段。我們以黃城根?；盏乃{色和******作為色板，以教室的矩形和公共空間的三角形作為形式語匯。墻面上深淺不一的色塊降低了盒子的硬度，三角形的鋪地和吊頂既保留了空間的通用性，又增加了靈動和愉悅感。

學(xué)生中心

同樣的形式語匯也運用到戶外景觀和標(biāo)識設(shè)計中。校園內(nèi)采用天然材料構(gòu)成的豐富的地面肌理，靈感草坪、雨水花園、室外畫廊等場所為孩子們提供了戶外課堂和游戲空間。

年級客廳

3F公區(qū)

B1公區(qū)

在整個設(shè)計過程中，設(shè)計團隊始終將空間理念植根于教育理念，將空間格局優(yōu)先于人為的造型，從而創(chuàng)造性地營造出在通透性、開放度、互動性和空間尺度等方面高度多元化的學(xué)習(xí)場所，將一個建設(shè)資金有限、規(guī)范約束嚴格的公立學(xué)校建設(shè)成為真正意義上的“以學(xué)生為中心”的“二十一世紀(jì)的學(xué)校”。